Contenidos Prueba de Formas Básicas del Discurso Expositivo

Los contenidos que serán evaluados en la Prueba de Segundos Medios en la semana entre el 2 y 6 de mayo son:

Formas Básicas del Discurso Expositivo

• Definición y sus tipos
• Descripción objetiva y subjetiva
• Tipos de descripción de objetos y ambientes
• Tipos de descripción de personas
• Caracterización (descripción subjetiva de personas y personajes)

Para profundizar en los contenidos revisa el libro de lenguaje Terraustral entre las páginas 31 y 53

Rúbrica de evaluación Exposición Oral

Aspectos que se evalúan	3	2	1
Presentación del power point
Nombre del trabajo.	El ppt presenta un  nombre claro, interesante y acorde al tema	El escrito presenta un nombre claro, pero no está de acuerdo con el tema tratado	El escrito no tiene nombre
Nombre completo de alumno.	El ppt tiene los nombres y apellidos de los estudiantes	El escrito sólo tiene el nombre de los estudiantes	El escrito no tiene el nombre de los estudiantes
Nombre del profesor	El ppt tiene los nombres y apellidos del profesor	El escrito tiene sólo el nombre o el apellido del profesor	El escrito no tiene el nombre del profesor
Curso	Indica claramente el nivel y letra del curso al que pertenecen los estudiantes	Indica sólo el nivel o letra del curso al que pertenecen los estudiantes	No tiene identificación de nivel ni letra del curso al que pertenecen los estudiantes
Fecha de entrega	Entregan el ppt en la fecha especificada	Entregan el trabajo fuera de plazo, pero en la clase siguiente	Entregan el trabajo dos clases después de la fecha
Preparación.
Escritura-Gramática	No hay errores gramaticales en la presentación	Hay 1-2 errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte de un adulto.	Hay varios errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte de un adulto.
Organización.	Excelente organización, contiene aspectos sobre las expectativas. Atractivo para el auditorio.	Contenido satisfactorio, presenta sólo lo necesario y no aporta aspectos novedosos o atractivos.	La información y contenido es algo confuso, poco claro, escaso o muy excesivo
Presentación del material audiovisual (power point)	El material audiovisual es de gran calidad, muy adecuado a los requerimientos, atractivo para el auditorio.	El material  audiovisual tiene una presentación aceptable y coherente a la exposición oral.	El material audiovisual es pobre en presentación. Pocas imágenes. Exceso de palabras.
Exposición oral
Preparación	Se nota un buen dominio del tema, no comete errores, no duda	Exposición fluida, muy pocos errores	Tiene que hacer algunas rectificaciones, de tanto en tanto parece dudar
Interés	Atrae la atención del público y mantiene el interés durante toda la exposición	Interesa bastante en principio, pero se hace un poco monótono	Le cuesta conseguir o mantener el interés del público
La voz	Voz clara, buena vocalización, entonación adecuada, matizada, seduce	Voz clara, buena vocalización	Cuesta entender algunos fragmentos
Tiempo	Tiempo ajustado al previsto, con un final que retoma las ideas principales y redondea la exposición (concluye).	Tiempo ajustado al previsto, pero con un final precipitado o alargado por falta de control del tiempo	Excesivamente largo o insuficiente para desarrollar correctamente el tema
Material de apoyo	El ppt. Es de buen nivel. Atractivo, con imágenes, síntesis de ideas principales. Atrayente al público.	El ppt. Es adecuado, bien organizado, algo breve. Los colores utilizados son pertinentes.	El ppt. Es breve, sobrecargado de palabras, no despierta el interés. Colores poco adecuados.

                Puntaje máximo: 39

Puntaje mínimo: 13

Código.

3 puntos: criterio de evaluación alcanzado.

2 puntos: criterio de evaluación parcialmente alcanzado

1 punto: criterio de evaluación no alcanzado

Rúbrica Evaluación de Informe Segundos Medios

Criterios a evaluar	3	2	1
Nombre del trabajo.	El escrito presenta un  nombre claro, interesante y acorde al tema	El escrito presenta un nombre claro, pero no está de acuerdo con el tema tratado	El escrito no tiene nombre
Nombre completo de alumno.	El escrito tiene los nombres y apellidos de los estudiantes	El escrito sólo tiene el nombre de los estudiantes	El escrito no tiene el nombre de los estudiantes
Nombre del profesor	El escrito tiene los nombres y apellidos del profesor	El escrito tiene sólo el nombre o el apellido del profesor	El escrito no tiene el nombre del profesor
Curso	Indica claramente el nivel y letra del curso al que pertenecen los estudiantes	Indica sólo el nivel o letra del curso al que pertenecen los estudiantes	No tiene identificación de nivel ni letra del curso al que pertenecen los estudiantes
Fecha de entrega.	Entregan el trabajo en la fecha especificada	Entregan el trabajo fuera de plazo, pero dentro de la semana correspondiente	Entregan el trabajo una semana o más después de la fecha
Limpieza  y  orden del trabajo realizado	El trabajo presentado no tiene borrones ni manchas de ningún tipo	El trabajo presentado tiene un borrón o mancha de algún tipo	El trabajo presentado tiene borrones y manchas de algún tipo
Manejo temático	El escrito es claro, coherente e interesante. El tema principal se enriquece con detalles relevantes.	El escrito es claro y coherente; existe un intento por sustentar el tema, pero resulta muy general o limitado.	El escrito carece de un tema central. Los detalles son incompletos y se presenta sin argumentos sólidos.
Estructura	La organización resalta y focaliza el tema central. El orden, la estructura y la presentación facilitan la lectura. Se ajustan a lo requerido.	La organización es poco efectiva y se halla con escasa relación al tema central. La estructura adolece de claridad.	La organización es dispersa y desarticulada, por lo mismo, la estructura se reduce a la relación de ideas.
Mensaje	El mensaje está propuesto en forma interesante y precisa, pues su escritura es concisa.	El mensaje trasmitido se presenta a través de palabras corrientes o coloquiales, lo que le resta precisión y concisión.	El vocabulario para trasmitir el mensaje es limitado. Frecuente-mente el lenguaje es vago e impreciso.
Construcción	Las oraciones están bien construidas y son coherentes y fluidas, tanto que construyen una  buena estructura del escrito.	El texto se desarrolla eficientemente. A las oraciones les falta coherencia y por ello, la estructura pierde fuerza, ocasionalmente.	Las oraciones se presentan cortadas o incompletas dando como resultado una estructura del escrito muy pobre.
Escritura	El escrito está sustentado por una buena utilización de la Gramática, la Ortografía y la construcción de oraciones y párrafos.	Se presentan deficiencias en la utilización de la Gramática, la Ortografía y la construcción de oraciones y párrafos, que no alcanzan a afectar la significación del escrito	Existen numerosos errores en la utilización del lenguaje, la Gramática, la Ortografía y la construcción, los cuales impiden la comprensión del mensaje.

Celebración del día del libro

Santiago, abril 19 de 2011

Señores Padres y/o Apoderados:

Informamos a usted que la semana del 25 al 29 de abril, se llevará a cabo la semana del libro en nuestro establecimiento.  Para esto el Departamento de Lenguaje ha coordinado algunas actividades que se realizaran durante esta semana en las horas de dicha asignatura, y que serán parte de los contenidos evaluados en clases.  Esta actividad culmina el día viernes con una fiesta  de disfraces, con las siguientes indicaciones a considerar:

-          Los disfraces están organizados de la siguiente forma:

Educación parvularia: Cuentos infantiles

1º a 4º básico: Comics

5º a 8º básico: Medieval

1º a 3º Medio: Novela Contemporánea

-          La asistencia es obligatoria y será parte de evaluaciones sumativas en la asignatura de Lenguaje y Comunicación.

-          Tendremos concurso para elegir a los mejores disfraces, tanto en categoría grupal e individual.

-          Las clases, trabajos y evaluaciones serán normales los cuatro primeros bloques de clases.

Esperando su colaboración y participación de sus hijos.

Se despide cordialmente,

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

Pauta de Trabajo y Rúbrica 1eros Medios

PAUTA DE TRABAJO

 “Los cuentacuentos”

(Destinado a: Ed. Parvularia).

Objetivos	Habilidad
Construir cuento infantil, utilizando elementos del género narrativo.	Aplicación.
Relatar y representar mediante narración intencionada, la historia de manera pública y creativa.	Aplicación.
Desarrollar la imaginación y los valores sociales propios de la etapa de la Ed. Parvularia.	Transversalidad

Instrucciones:

• Formar grupos de 5 ó 6 integrantes (sentados en posición de trabajo en grupo).

·         Informar al profesor(a) el nombre de los integrantes mediante hoja cuadriculada.

• Elegir tema y valores a entregar en la historia.

• Crear una historia llamativa e interesante para niños de entre 3 – 5 años de edad.

• Elegir vestuario acorde a los personajes creados.

• Seguir cada una de las instrucciones de esta pauta de trabajo y cumplir con cada uno de los objetivos planteados para cada clase.

·         Participar activamente durante el trabajo en aula, creación de la historia y presentación de la misma.

·         Cuidar detalladamente redacción y ortografía de los textos borradores.

·         Tener presente que la presentación no debe exceder los 3 – 4 minutos.

• Entregar texto en original de forma creativa y viva y con una escritura mano imprenta y no en impresión.

• Debes adjuntar Rúbrica enviada por el profesor, ya sea impresa, fotocopiada o escrita a mano, con todos los datos llenos.

IMPORTANTE: Todo el trabajo debe hacerse en clases. Y recuerda, lee muy bien tu rúbrica para lograr el 100% de los objetivos planteados.

Diagramación del tiempo de trabajo.

1ª Sesión (2 horas pedagógicas).

• Entrega de primer borrador del cuento.

2ª Sesión (2 horas pedagógicas).

• Entrega de segundo borrador.

3ª Sesión (2 horas pedagógicas).

• Entrega de cuento en original.

4ª Sesión (2 horas pedagógicas).

• Presentación y muestra de los cuentacuentos.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

 integrantes:

Criterios Evaluativo	3	2	1	Puntos
1. Texto.	Cumple con las características narrativas de “cuento”.	Cumple parcialmente sólo con las características narrativas.	No cumple con características narrativas.
2. Contenido.	El relato da cuenta de valores y temáticas propias de la Ed. Parvularia.	El relato da cuenta de  sólo valores o sólo temáticas propias de la Ed. Parvularia.	No entrega ni valores ni temáticas propias del nivel de la Ed. Parvularia.
3. Ortografía.	Cumple con las leyes de ortografía apropiadamente.	Cumple con las leyes de ortografía parcialmente.	No cumple con las leyes de ortografía.
4. Narración.	Relatan y representan de forma intencionada y personificada la historia creada.	Relatan y representan, pero sólo de forma intencionada o sólo personificada, la historia creada.	Ni relatan y ni representan de forma intencionada o personificada la historia creada.
5. Creatividad.	Tanto el cuento original escrito como narrado, dan muestra de innovación y belleza.	Sólo el cuento original escrito o sólo el narrado, dan muestra de innovación y belleza.	Ni el cuento original escrito ni narrado, dan muestra de innovación y belleza.
6. Léxico.	Utilizan vocabulario acorde y apropiado al receptor de la historia.	Utilizan vocabulario parcialmente acorde o parcialmente apropiado al receptor de la historia.	No utilizan vocabulario ni  acorde ni apropiado al receptor de la historia.
7. Desempeño en aula.	Trabajan activamente de todas las clases prácticas y cumplen con los objetivos para cada una.	O sólo trabajan activamente de todas las clases prácticas o sólo cumplen con los objetivos para cada una.	Ni trabajan activamente de todas las clases prácticas ni cumplen con los objetivos para cada una.
8. Entrega.	Respeta la fecha de entrega de escrito en original y la fecha de presentación.	Sólo respeta la fecha de entrega de escrito en original o sólo la fecha de presentación.	No respeta la fecha de entrega de escrito en original ni la fecha de presentación.
Puntaje total.	24	16	8