INSTRUCCIONES AFICHE ROMEO Y JULIETA

Queridos alumnos:

Además de la rúbrica anterior, les dejo las instrucciones para que se guíen en el proceso. Recuerden que la entrega del Afiche debe ser durante la última semana de noviembre en la última clase de lenguaje de esa semana.

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLb3RlZlBoNnRzOG8

Cariños

RÚBRICA AFICHE ROMEO Y JULIETA

Estimados alumnos:

Les dejo el link para descarga de la rúbrica del trabajo del afiche. Deben imprimirlo y pegarlo en la parte de atrás de su afiche.

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLX3JoVE5vdmVrb2c

Cariños

Rúbrica Reportaje

Queridos: Dejamos para ustedes la última rúbrica de evaluación.
Recuerden llevarla para su presentación.

Copie en una pestaña la siguiente dirección y descargue:
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLNFFTdjBreVNrZlk


Queda poco... ¡ánimo!
Miss Daniela.
Miss Ingrid.

Trabajo Final III° MEDIO

 Estimad@s alumn@s:

dejamos las rúbricas que corresponden al trabajo final: la realización del ensayo literario y la línea de tiempo.

Recuerden llevar los materiales que fueron solicitados con anterioridad.

Acuérdense de copiar y pegar el link en una nueva pestaña.
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLWk9DM2hyRUMyTlU
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLTjUwaUlEMHRsbDA

Cariños

Miss Ingrid
Profesor Edgard

PPT de Géneros Literarios (Iº Medio)

Queridos Alumnos:

Dejo acá los links de los PPT de Género Lírico y Narrativo. Espero les sean de ayuda.

Género Lírico
https://docs.google.com/file/d/0B2QAgISQGoBLUWxtaUlZZHlsaU0/edit

Género Narrativo
https://docs.google.com/file/d/0B2QAgISQGoBLSDdMaWpVdkFsckE/edit

Saludos

Vocabulario "La Tregua"

Queridos alumnos:

Dejo acá el link del vocabulario para la prueba de lectura del libro "La Tregua" de Mario Benedetti que se realizará la próxima semana. Lean y estudien que ya queda poco.

https://docs.google.com/file/d/0B2QAgISQGoBLdmoxWThfM2g2d3M/edit

Saludos

Guía "Los Invasores". Egon Wolff (III° medios)

 Estimad@s

dejamos la guía que complementa la lectura de la obra. Se hace necesario leerla y estudiarla para una óptimo resultado de su evaluación.

 Recuerden copiar el link en una nueva ventana:
 https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLWEhGaWtaTFp3MUE

Muchos cariños

Miss Ingrid
Profesor Edgard

II medio: La Odisea

Lo prometido: Un video que los ayudará a comprender mejor los acontecimientos de "La odisea".
¡Recuerden! Esto es un apoyo y no reemplaza a la lectura.

Disfruten...

Miss Daniela
Miss Ingrid

Prueba de nivel II° medio

Queridos:

•  Les dejo el cuestionario de género lírico y de discurso expositivo para que revisen sus apuntes.

CUESTIONARIO
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLY2k5MTlod0FtbVE

• También una guía de actividades de aplicación para que ejerciten los contenidos de la prueba de nivel. Pueden encontrar las respuestas correctas en la última hoja para que evalúen sus respuestas.

GUÍA
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLdFh5SC1FWU5PNFU

Para descargar debes copiar la dirección y pegarla en una nueva ventana o pestaña.

Concéntrense y respondan con seguridad. Su esfuerzo tendrá frutos.
¡Somos los mejores!

Cariños,
Miss Daniela
Miss Ingrid.

Prueba de Nivel Primeros Medios

Queridos alumnos:

Los siguientes links contienen los PPT de los contenidos de la prueba de nivel del segundo semestre. Espero los descarguen y les sirvan para estudiar.

Medios Masivos de Comunicación
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLalcwXzNKQUw3OGc
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLWWFzWERjeFBTbWs

Actos de Habla
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLNlJNeWNFR1REX1U

Cariños

Prueba de Nivel III° Medios

 Chicos

les dejamos un ppt con algunas preguntas de comprensión y aplicación para que las realicen como ayuda y reforzamiento de contenidos para su prueba de nivel.


 Recuerden copiar el link en una nueva ventana:
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLTmFzUFJVbU1wd3c

Cariños
Miss Ingrid
Profesor Edgard

Literatura e Identidad IV Medio

Estimados alumnos, para que se sientan más seguros, acá están los criterios que deben atender en la exposición de los estereotipos en el electivo de Literatura e Identidad. Es lo mismo que conversamos en clases, pero lo publico por si los necesitan concretamente.

Estereotipos masificados por los medios de comunicación

Presentación Oral

El trabajo será presentando y compartido con el curso a modo de discurso público –como ejercicio de aplicación del contenido: Discurso emitido en una situación pública de enunciación.

Los criterios importantes a evaluar son:

Expresión oral:

Un discurso coherente y cohesionado centrando en las ideas principales que permiten una comprensión completa del tema.

Expresión clara y fluida (sin muletillas), con volumen y ritmo adecuado para una comunicación eficaz.

Utilización de norma culta formal

Presentación personal.

Estructura:

Introducción, desarrollo y conclusión centrada siempre en la idea principal del tema.

Se debe destacar que al ser discurso público, en la introducción o exordio, además de presentar el tema, se utilizan recursos verbales y no verbales para conseguir la atención del receptor.

Material de apoyo:

El material anexo es un aporte real al sentido y propósito del texto.

Prueba Tema, motivo y tòpico literario. IIIº MEDIO

Estimad@s

recuerden que está semana tendrán la prueba de contenido que corresponde a este mes. En ésta se va a considerar la materia que tiene que ver con MOTIVO, TEMA Y TÓPICO LITERARIO. Para ello, les dejamos unos ppts que serán de gran ayuda.

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLY3Z0X1JsUFdmUXM
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLSDYzNFlULW44YkU

pd: recuerden copiar y pegar el enlace en una nueva pestaña.

Muchos cariños

Miss Ingrid/Profesor Edgard

Rúbrica Caligrama o Décima

Queridos: Aquí dejamos la rúbrica para su evaluación final de género lírico.

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLV3RPdHNWekt4ZEk

Recuerden: Una copia de su caligrama o lira popular en una hoja de block.

                   Una copia de su caligrama o lira popular en hoja tamaño carta para reunirlas todas y poder                anillarlas.

                   Una hoja con su poema en estrofas analizado según lo señalado en clases.

El día lunes pueden exponer usando música, guitarra, lo que sientan necesario.

Cariños.

Miss Daniela

Miss Ingrid

De Amor y de Sombra. Isabel Allende. III° MEDIO

Estimad@s alumn@s

esperando que se encuentren muy bien, les dejamos el link para que descarguen la rúbrica de evaluación del informe literario que harán para la lectura del mes. Este trabajo se realizará en clases, entregando borradores hasta su entrega final.

Muchos cariños

Miss Ingrid/Profesor Edgard

pd: recuerden copiar el link en una nueva ventana.

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLUnM2Y2xNMnpVMlU

Control de lectura: "Demian"

Queridos alumnos y alumnas: Dejo para ustedes el vocabulario entregado en clases para su control de lectura.  

1.- Colisión        6.- Escollo        11.- Nefasto     16.- Sarcasmo     21.- Evocar       26.- Escepticismo

2.- Inerte            7.- Lasas          12.-Pétrea       17.-Ancestral       22.- Siderales   27.- Insípido

3.- Espectrales   8.- Locuaz       13.- Mortecino  18.- Sacrílego     23.- Juerga       28.- Asiduos

4.- Brioso           9.- Vulnerable  14.- Inmunizar 19.- Abluciones  24.- Ermitas       29.- Misticismo

5.- Disoluto        10.- Heráldica   15.- Aversión   20.- Inverosímil  25.- Idílica         30.-Inaudito

Prepárense y disfruten su lectura.

¡Somos los mejores!

Cariños,

Miss Daniela

Miss Ingrid

INSTRUCCIONES Y RÚBRICA PERIÓDICO

Queridos alumnos de primero medio:

Deben descargar los siguientes archivos e imprimir dos copias, una para la realización del trabajo del periódico y otra para entregarlas al profesor de asignatura. Sigan todas las instrucciones entregadas para obtener un trabajo prolijo y destacar como un gran equipo de trabajo.

Los links son los siguientes:

https://docs.google.com/file/d/0B2QAgISQGoBLWkU2akZiUGtoWVU/edit

https://docs.google.com/file/d/0B2QAgISQGoBLNlRranJhMkV3MXc/edit

¡Ustedes pueden siempre ser mejores! 

RÚBRICA DICCIONARIO DE VARIABLES LINGÜÍSTICAS

Queridos alumnos:

La siguiente es la rúbrica de evaluación del trabajo del diccionario de variables lingüísticas, descárguelo, complete con los datos de los integrantes, curso y fecha y entréguelo al profesor a cargo.

Saludos.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE DICCIONARIO DE VARIABLES LINGÜÍSTICAS
INTEGRANTES:	1.			CURSO:
	2.			FECHA:
	3.
	4.
	5.
Criterios de evaluación	Excelente(4)	Bueno(3)	Satisfactorio(2)	Deficiente(1)	Total
Puntualidad en la entrega	El trabajo es entregado el día y en horario establecido	El trabajo es entregado el día indicado, pero fuera de horario de la asignatura	El trabajo es entregado con un día de retraso	El trabajo es entregado en la clase siguiente
Limpieza	El trabajo cumple con los aspectos formales de limpieza	El trabajo presenta una pequeña mancha, casi imperceptible	El trabajo cumple parcialmente con los aspectos formales de limpieza	El trabajo no cumple con los aspectos formales de limpieza requeridos para el trabajo
Estructura (Orden)	El diccionario presenta el orden solicitado y se destaca  frente al resto de los trabajos	El diccionario presenta el orden solicitado	El diccionario presenta el orden solicitado, pero presenta ciertas faltas que disminuyen su calidad	El diccionario no presenta el orden solicitado
Creatividad	El diccionario se destaca por su creatividad en el diseño y utilización de materiales	El diccionario es creativo en el diseño y utilización de materiales	El diccionario intenta ser creativo, pero no alcanza a serlo totalmente	El diccionario no es creativo,  ni en el diseño ni en la utilización de materiales
Forma y contenido	La forma  y contenido del diccionario se relacionan completamente con lo solicitado por el profesor	La forma y contenido del diccionario tiene mucha relación con lo solicitado, pero no se logra percibir completamente	La forma y contenido del diccionario no se logra relacionar mayormente con lo solicitado	La forma y contenido del diccionario no se relaciona con lo solicitado
Trabajo en equipo	El equipo destaca por la colaboración y disciplina en el desarrollo del trabajo en aula.	El equipo cumple con la colaboración y disciplina en el desarrollo del trabajo en aula, pero no logra destacar	El equipo no trabaja completamente, ya que una parte se dedica a conversar o realizar actividades distintas	No se observa trabajo en equipo, de hecho, no se observa trabajo en clases
Originalidad	El diccionario es una creación totalmente original y no presenta copia alguna de otro trabajo ya realizado	El diccionario es una creación original casi en su totalidad	El diccionario presenta la mitad de su contenido copiado	El diccionario presenta más de la mitad de su contenido con rasgos de copia, pero no en su totalidad.
Entrega de rúbrica	La rúbrica es entregada el día establecido y en la clase de lenguaje	La rúbrica es entregada el día establecido, pero no en la clase de lenguaje	La rúbrica se entrega al día siguiente de la fecha estipulada	La rúbrica se entrega atrasada, más de dos días después de la fecha estipulada
Total	32	24	16	8
IMPORTANTE
En caso de que el trabajo sea entregado la clase siguiente a la fecha solicitada, la nota máxima será 60
Si el trabajo es entregado la segunda clase siguiente a la fecha solicitada, la nota máxima será 50
Si el trabajo es entregado la tercera clase siguiente a la fecha solicitada, la nota máxima será 40
Si el trabajo supera la tercera clase siguiente a la fecha solicitada, la nota será 20 para todos los integrantes del equipo de trabajo

Ejercicios Tipos de mundo (II medio)

Estimados: Dejo para ustedes la guía de ejercicios sobre tipos de mundo

Copie el siguiente enlace en una pestaña: https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLd19JUmF4MF94N0U

¡Somos los mejores!
Atentamente,

Miss Daniela
Miss Ingrid

II medio: Tutoría 31 de julio

Estimados: Recuerden que a partir de mañana se inician las tutorías de lenguaje para todos los segundos medios.
Como existe gente que quiere trabajar el material de manera independiente y ser supervisado por las profesoras, les dejo los archivos para que los descarguen.
Deben copiar el link y abrirlo en una nueva pestaña.

Guía Inicial: https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLYjhROGRVWnNGTDA
Guía Intermedio: https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLd2RSa3BiN2hPd28

Recuerden que la gente que fue convocada obligatoriamente no necesita imprimir esto porque se lo entregaremos nosotros.

El tema de mañana es: Factores de la comunicación y funciones del lenguaje.

¡Mucha fuerza y compromiso para este desafío!
Cariños,

Miss Daniela
Miss Ingrid

Siddharta

Estimados

esperando que hayan tenido unas buenas vacaciones y que las pilas estén recargadas, les dejamos una guía de lectura sobre Siddharta. Es importante que la realicen puesto que algunos temas saldrán en la prueba.

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLa1d0bmF1ZGl2RDg

pd: recuerden copiar y pegar el link en una nueva ventana.

Cariños

Miss Ingrid
Profesor Edgard

III° MEDIO F. La vida es sueño

 Chicos aquí está el link para que descarguen la pauta de La Vida es Sueño

copien y peguen en una nueva ventana el link
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLb2NqTlotdEVVWDg

No ha sido fácil pero hay que seguir adelante
Éxito y cariños

Miss Ingrid

Material de estudio Prueba de Nivel Primeros Medios

Queridos alumnos:

Los siguientes links contienen material relevante de estudio para la prueba de nivel del primer semestre. Espero les sirva muchísimo. Cariños

Normas Lingüísticas

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLWDE2aEJYQV9wS3c

Géneros Periodísticos

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLMHpBNjI5M2NGLUE

Funciones del Lenguaje y Factores de la Comunicación

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLNDdMM1JXUWJKdGc

Discurso Dialógico en la Literatura

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLUFc1NEg5aFFDR1k

Discurso Dialógico

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLa3dfOG8tNW1Zb0k

Rúbrica Narraciones Extraordinarias

Estimados alumnos: Aquí está la rúbrica para la creación del cuadernillo. Deben llevarla impresa el dia de entrega.

Recuerden escoger un cuento y materializarlo de manera original incluyendo biografía del autor, imágenes, resumen escrito por ustedes y citas textuales.

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLQTZscUs1V01pM0E

Entregas: Jueves 7: IIA-IIC-IIF
                Viernes 8: IIB-IID-IIE

Un abrazo,

Miss Daniela.

Guía de lectura "La vida es sueño"

Queridos


aquí les dejo el link para que descarguen la guía sobre La Vida es sueño de Calderón de la Barca. En ella se explica el contexto de producción de la obra y algunos otros datos importantes.


https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLa3VVTEhLeWdNZm8


Recuerden click derecho y abrir nuevo enlace o copiar y pegar en la barra de dirección.


Cariños a todos

y mucha fuerza, no se rindan aún.

Miss Ingrid

Guía texto argumentativo II° medios

Estimados Alumnos: Dejo para ustedes la guía de materia para el último contenido antes de la prueba de nivel.

Descárguenla, imprímanla, y llévenla para trabajar en clases.

https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLTGdpejZTVVd0OXM

Haga clic derecho y guarde el archivo o copie la dirección en una nueva pestaña.

Muchos saludos.

Miss Daniela.

Guía de repaso III° MEDIOS

Queridos estudiantes
esperando que todos se encuentren muy bien, les dejo acá el link con la guía de repaso y ejercitación para la prueba de esta semana. OJO que no toda la materia se encuentra aquí, ustedes debiesen tener la restante en sus cuadernos.
pd1: unos cuadros de resumen se desconfiguraron pero el resto del material quedó intacto.
pd2: subiré una guía de ejercitación de conectores, marcadores y modalizadores.
pd3: el link deben copiarlo y pegarlo en google o, también, click derecho y abrir enlace.
https://docs.google.com/open?id=0B2QAgISQGoBLZU5iYnNlQWVSbUk

Muchos cariños
Miss Ingrid

Queridos alumnos:

El siguiente es un cuestionario para la prueba del libro "Juventud en éxtasis". Espero que les vaya excelente:

1: ¿Es igual el deseo sexual en los hombres y en las mujeres? Sustente la respuesta.

2: ¿Cómo se puede identificar la Sexo-adicción?

3: ¿Cuáles pueden ser las consecuencias de la Sexo-adicción?

4: ¿Qué desordenes sexuales pueden acarrear el abuso de la masturbación?

5: ¿Considera que callarse las enfermedades contagiosas sea un acto irresponsable y que atenta contra la salud pública?. Sustente la respuesta.

6: Defina las siguientes ETS’s: Gonorrea, Sífilis, VIH, Herpes,  Chancro

7: ¿Cuáles son los síntomas de las anteriores enfermedades?

8: Mencione las enfermedades que se pueden contagiar por la sexualidad irresponsable?

9: Haga un cuadro paralelo entre las opiniones del Doctor y las de Efrén respecto al aprendizaje sexual.

10. ¿Cuáles son los mitos sexuales que el Doctor Asaf le menciona a Efrén?

11 ¿Qué actitud toman la mujer embarazada y el medico abortista, en el video sobre el aborto?

12. ¿Considera que la practica del aborto sea una mafia? Sustente la respuesta.

13: ¿Cuales son los riesgos que tienen los métodos anticonceptivos? Explíquelos uno por uno.

14: Sustente los tres requisitos de un acercamiento sexual.

15: ¿Qué tipo de orientación sexual tuvo Efrén desde el hogar?

16: Y ¿qué tipo de orientación tuvo Dhamar  desde el hogar?

17: Explique la idealización del noviazgo

18: ¿Qué es la premura pasional?

19: ¿Cómo puede reconocerse un noviazgo destructivo? Explique los 3 aspectos.

20: Explique los 3 pilares del amor.

21: ¿A qué factores se deben el divorcio de los padres de Efrén?

22: ¿En qué culmina la discusión de Dhamar y Efrén sobre la Unión libre y el matrimonio?

 Mucha suerte!!!

Vocabulario "Juventud en éxtasis"

Queridos alumnos:

Les dejo la lista de palabras del vocabulario para la prueba de lectura del texto "Juventud en éxtasis" de Carlos Cuauctémoc Sánchez.

Vehemente
Impetuoso
Antediluvianas
Coito
Zaguán
Enfebrecida
Amedrentado
Desgreñarnos
Premura

Nos vemos en clases. Cariños

Los conectores (III° MEDIOS)

Estimados estudiantes

les dejo acá una guía sobre los conectores. Éstos pueden explicitar diversas tipos relaciones entre los enunciados, siendo sólo algunas las más frecuentes e importantes en el discurso argumentativo.

https://docs.google.com/document/d/1Y3Os2_ecFHl7AWQEv0jUFm58MwM-_Lr8jKVEFLl5bXc/edit?pli=1#

Muchos cariños
Miss Ingrid

Temario prueba Género dramático (II° medio)

Estimados Estudiantes: En nuestra próxima evaluación, se incluirá todo lo que hemos trabajado acerca de género dramático: elementos, contexto, ejemplos e historia.

De lo aprendido acerca del Texto o discurso Expositivo, se incluirán preguntas sobre Modelos de organización y formas básicas.

Dejo para ustedes un video resumen de los elementos de la obra dramática y teatral que hemos estado revisando en clases, a manera de complemento para la preparación de su prueba.

¡Somos los mejores!

Cariños,
Miss Daniela Rojas.

Falacias Argumentativas (III° medios)

Estimados estudiantes

dejo aquí el link con un ppt sobre falacias argumentativas. Recuerden estudiarlo para ir preparando la segunda prueba de contenido. Cualquier duda ya saben dónde encontrarme.

Muchos cariños
Miss Ingrid Curillán

https://docs.google.com/presentation/d/1s45oeDjToumCKJ6OIM-9__vLHEUL9JoNPeJJxTITzFc/present?ueb=true#slide=id.p14

Guía para Primeros Medios (DISCURSO DIALÓGICO EN LA LITERATURA)

Estimados alumnos:

Les dejo el siguiente link para que descarguen una guía de los contenidos para la próxima prueba de lenguaje.

https://docs.google.com/file/d/0B2QAgISQGoBLdXVZSm5PczI3ZlU/edit

Muchos cariños.

Guía de Lectura Hamlet

Estimados: Dejo a continuación ciertas preguntas que les ayudarán a dirigir su lectura y vocabulario contextualizado que se incluirá en la prueba.

¡Muchos Saludos!

Acto I

¿Qué sucedía al momento de la aparición del fantasma del Rey?

¿Qué hace el fantasma en esta primera aparición y por qué desaparece?

¿Cuál es el discurso del nuevo Rey ante la corte?

¿Qué es lo que disgusta a Hamlet del nuevo Rey y la Reina?

¿Cómo sucede el encuentro de Hamlet con el fantasma de su padre?

Según la versión oficial, ¿cómo murió el Rey Hamlet? ¿Qué sucedió realmente?

¿Quién es Ofelia y cuál es la relación con Laertes y Polonio? ¿Qué quieren ellos para la joven?

Acto II

Distingue a qué se debe, según los distintos personajes, la locura de Hamlet.

¿Cuál es la relevancia de Rosencrantz y Guildenstern?

¿A qué se debe que Hamlet quiera que se represente una obra teatral?

Acto III

¿Qué plan se lleva a cabo para saber si la locura de Hamlet se debe al amor?

¿En qué consiste la obra representada por los cómicos ante los Reyes?

¿Qué sucede a Polonio en el gabinete de la Reina?

Acto IV

¿Qué pasa con Hamlet tras estos hechos?

¿Qué cambia en la actitud y palabras de Ofelia?

Acto V

¿Cómo se entera Hamlet de la muerte de Ofelia?

Analice las intenciones de Laertes al volver de Francia.

¿Cuál es el plan que desarrolla el Rey para librarse definitivamente de Hamlet y cómo resulta?

Lenguaje contextualizado

Busque en el diccionario el significado de las siguientes palabras: Piélago- Ultraje- Desdén- Injuria- Afrenta- Congoja- Reposo- Afanoso.

Vocabulario prueba "Como agua para chocolate"

Queridos alumnos: Se agrega a continuación una lista de palabras que estarán incluidas en un ítem de vocabulario en la prueba. Les sugiero las investiguen:

Mollera - níveo - carretela - lumbre - insípida - plática - repentina - deleitosa - percibió

Saludos

Rúbrica exposición oral II° medios.

Queridos Estudiantes: Dejo para ustedes la rúbrica de evaluación para la exposición oral.

Rúbrica exposición oral

Muchos Saludos,

Profesora Daniela Rojas E.

UN MUNDO FELIZ.

Mis queridos IV Medios, les envío algunos lineamientos que no deberían pasar por alto, pues, en general, es lo que han debido destacar y analizar en su lectura.

Primero, interpretar el significado del libro atendiendo a su título, considerando que ya han aprendido que el título está directamente relacionado con la idea central del texto.

Además, poner mucha atención en esa dualidad entre una realidad perfecta y una imperfecta (cómo es, cómo se hace, qué métodos se utilizan, etc.) y, por consiguiente, un hombre feliz y otro infeliz.

Finalmente, todo el mundo representado en la obra debe ser comparado con nuestra realidad y, además, atender a los elementos presentes en la ficción que puedan tener un símil o un paralelo en nuestro mundo.

Espero que hayan disfrutado el libro y que el día de la prueba se esfuercen por obtener una buena calificación.

Para mí han sido días difíciles debido al accidente, pero lucho día a día por una rápida recuperación. Gracias por sus saludos y sus cartas, me han ayudado a subir el ánimo y a mantenerme firme. Nos vemos pronto.

Profesor Edgard

edgard.inzunza@cepech.cl

Rúbrica Informe Literario II° medio

Estimados Segundos medios: Les dejo el link de descarga para la Rúbrica de evaluación correspondiente a su trabajo de informe escrito.

Rúbrica Informe

¡Muchos Saludos!

Prueba de Lectura "Electra"

¡Hola a todos los primeros medios! Para la realización de la prueba se les solicita traer diccionario de significados y sinónimos y antónimos.

Espero hayan tenido un gran fin de semana y que la lectura les haya sido grata.

Nos vemos

GUÍA DE ENUNCIACIÓN PÚBLICA IV MEDIOS

DISCURSO DE ENUNCIACIÓN PÚBLICA

Un discurso tendrá el carácter de público si es emitido en presencia de un receptor masivo y si su propósito es abordar un asunto de interés colectivo. Este discurso configura un tipo de comunicación asimétrica, ya que el emisor se encuentra investido de autoridad y competencia al enunciarlo. Se espera que el emisor adopte un estilo formal, tanto en los recursos verbales, no verbales y paraverbales que utiliza en la enunciación.

Los discursos emitidos en situaciones públicas no presentan una tipología textual específica. Por consiguiente, pueden desarrollar secuencias expositivas (con sus formas básicas: descripción, definición, narración y comentario) y argumentativas. Sin embargo, podemos siempre reconocer el predominio de una por sobre la otra.

Introducción o exordio: Cumple dos propósitos. Por una parte, plantea el tema que se desarrollará, explicitando también la situación que lo rodea (lugar, fecha, audiencia). Por otra, incorpora recursos persuasivos (racionales o afectivos) para captar el interés del receptor.

Exposición o desarrollo: Corresponde al desarrollo mismo del tema. La exposición puede apoyarse en distintos elementos no verbales que faciliten la comprensión, tales como gráficos, cuadros, imágenes, etc. El emisor debe cuidar que su exposición sea clara y presente una organización lógica en el desarrollo del tema. Todo ello para asegurar la atención y comprensión del auditorio. En definitiva, se trata de que todo el público comprenda el contenido del discurso.

Conclusión o peroratio: Se define como el cierre del tema presentado. El emisor puede realizar una síntesis de lo expuesto, enfatizando las ideas fundamentales, o bien, puede cerrar con una reflexión personal que abarque el sentido global del discurso, apelando a la adhesión de los receptores.

Tipos de discurso público:

1. Discurso comunitario

Los discursos comunitarios se emiten en reuniones de agrupaciones de diferente tipo. Por ejemplo: centros de padres y apoderados, sindicatos, centros de alumnos, grupos deportivos, alcaldías, etc. Su objetivo es informar sobre temas de interés para ese grupo de personas.

2. Discurso político

El discurso político interesa a toda la comunidad, porque trata temas que son significativos para ella.

3. Discurso religioso

Este discurso aborda temáticas religiosas o sociales y de actualidad. Estas últimas, en todo caso, son tratadas desde el punto de vista de la institución que representa el emisor.

El emisor cumple una función religiosa y los receptores son, generalmente, los feligreses. Por medio de estos discursos, el emisor entrega consuelo a sus oyentes, informa sobre tópicos religiosos y da a conocer la postura oficial de su organización sobre temas sociales. Estos discursos se pueden emitir en templos o iglesias, en la vía pública, a través de los medios de comunicación o en textos escritos.

4. Discurso ceremonial o conmemorativo

El discurso ceremonial se emite en situaciones en las cuales se celebra algún hecho importante o se efectúa un homenaje a alguna persona. En el caso de la celebración de un hecho de importancia nacional, el receptor es la totalidad del país. El discurso se lleva a cabo en espacios públicos (como la Moneda o en lugares destinados para este tipo de homenajes) o a través de medios de comunicación masivos.

Ejercicios:

“En una fecha tan especial como ésta, es necesario reflexionar sobre el sentido profundo de la Navidad. Es el nacimiento de Jesús uno de los hechos más importantes para el mundo cristiano, por lo tanto, debemos conmemorarlo con profundo gozo”.

1. El fragmento anterior puede corresponder a parte de un discurso

A. Conmemorativo.

B. Comunitario.

C. Político.

D. Cristiano.

E. Religioso.

2. ¿Cuál de las siguientes expresiones NO es propia de un discurso de enunciación pública?

A. “También refrendamos el compromiso de nuestro pueblo...”.

B. “Estamos satisfechos con las medidas y propuestas que hemos impulsado...”.

C. “En un día como hoy, hace veinticinco años, se instaló la primera piedra...”.

D. “No todos presentan la misma capacidad que tú. Deberías saberlo”.

E. “Es de nuestro principal interés cerrar las brechas internas...”.

TEXTO I

Mi intervención será más breve de lo habitual. Sin embargo, ustedes encontrarán una exposición detallada de las actividades de mi gobierno durante este período en el texto completo del Mensaje Presidencial. Eduardo Frei Ruiz-Tagle, Mensaje Presidencial del 21 de mayo de 1998.

TEXTO II

A poco cumplir tres años de Gobierno y recién iniciado el último de mandato, cumpliré el deber constitucional de dar cuenta al país del estado administrativo y político de la nación. Patricio Aylwin A., Mensaje Presidencial del 21 de mayo de 1993.

TEXTO III

No puedo entrar a leer este mensaje sin antes, al igual que todos ustedes, hacer un llamado y recordar a los que están y los que no están hoy con nosotros. Ricardo Lagos E., Mensaje Presidencial del 21 de mayo de 2005.

3. ¿Por qué los textos anteriores se pueden enmarcar dentro de la categoría de discurso de enunciación pública?

4. ¿Cuál(es) de los fragmentos anteriores podría(n) corresponder a la introducción de un discurso de enunciación pública?

A. Sólo I

B. Sólo II

C. Sólo III

D. II y III

E.  I, II y III

5. ¿Cuál(es) de los fragmentos anteriores podría(n) corresponder a la conclusión de un discurso de enunciación pública?

A. Sólo I

B. Sólo II

C. I, II y III

D. II y III

E.  Ningunas de las anteriores

Yo quisiera decir que hoy día es una gran mañana aquí en San Pedro de Atacama y para mí una ocasión muy especial, porque la primera y única vez que estuve en San Pedro de Atacama fue cuando era una niña joven y vivía en esta Región de Antofagasta. Vine con mis padres y visité toda esta provincia, San Pedro, sus alrededores, algunos añitos, porque tenía como 6 años en esa época. Y si el Ministro decía que hace 20 ó 15 años esto había cambiado claramente la cara, yo les puedo asegurar que en los años que yo no venía, San Pedro de Atacama claramente ha cambiado, no sólo la cara, sino que esperamos la calidad de vida de cada uno de quienes aquí viven, de quienes han residido siempre y de quienes han elegido residir acá, trabajar acá y aportar desde acá al resto de país. Y estamos en lo que tenemos que hacer como Gobierno, estamos en terreno, cumpliendo con los ciudadanos. Y el convenio que se acaba de firmar entre el gobierno regional y el Ministerio de Obras Públicas, es muy importante. Y lo primero que yo quiero hacer, así como lo hizo la intendenta y el Ministro, es un reconocimiento muy particular al CORE, a los consejeros regionales. Y permítanme decirles por qué yo quiero hacer este reconocimiento, porque lo que aquí acabamos de firmar es muestra de cómo tenemos que hacer las cosas en el país. Lo primero, todos unidos, también de distintas perspectivas políticas, pero todos unidos en beneficio de nuestro país y de nuestros ciudadanos. Michelle Bachelet, Presidenta de Chile, 10 de noviembre de 2006.

6. ¿Por qué este fragmento puede ser considerado como un discurso político?

7. ¿Cuál es el propósito de este discurso?

8. ¿Qué tipo de recursos persuasivos privilegia el emisor: lógico-racionales o emotivos?

PRUEBA DE LECTURA PRIMEROS MEDIOS "ELECTRA"

La evaluación de la lectura del libro "Electra" de Sófocles se realizará en las siguientes fechas:

CURSO	FECHA
I°A	MARTES 3 DE ABRIL
I°B	LUNES 2 DE ABRIL
I°C	LUNES 2 DE ABRIL
I°D	MARTES 3 DE ABRIL
I°E	MIÉRCOLES 4 DE ABRIL
I°F	LUNES 2 DE ABRIL
I°G	LUNES 2 DE ABRIL
I°H	JUEVES 5 DE ABRIL

PRUEBA DE CONTENIDOS I°MEDIOS

Atención alumnos, las fechas de evaluación de la primera prueba de contenidos son las siguientes:

CURSO	FECHA
I°A	MARTES 27 DE MARZO
I°B	MARTES 27 DE MARZO
I°C	MARTES 27 DE MARZO
I°D	MARTES 27 DE MARZO
I°E	MIÉRCOLES 28 DE MARZO
I°F	MARTES 27 DE MARZO
I°G	JUEVES 29 DE MARZO
I°H	MARTES 27 DE MARZO

El contenido a evaluar es la Unidad 1 "El Discurso Dialógico"